江西師范大學(xué)應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)適應(yīng)社會各職業(yè)領(lǐng)域要求、具備從事某一特定職業(yè)所必需的心理學(xué)技能的高層次、應(yīng)用型專門人才。具體要求為：

　　1、掌握馬克思主義基本理論，具備良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德。

　　2、掌握心理學(xué)基本原理、知識和技術(shù)，并能綜合應(yīng)用于心理健康與心理咨詢、情緒調(diào)節(jié)與訓(xùn)練、心理危機干預(yù)與防御、災(zāi)害救助與心理康復(fù)、兒童青少年及特殊人員教育、家庭與職業(yè)輔導(dǎo)、組織行為管理、人力資源管理、廣告策劃、工作壓力管理、市場營銷、人員選拔與測評、大型考試開發(fā)與量表編制、題庫與自適應(yīng)測驗開發(fā)等領(lǐng)域中的某一領(lǐng)域，以解決實際問題。

　　3、較熟練地掌握一門外語，能閱讀專業(yè)外語文獻。

　　二、招生對象

　　具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)力）人員，具體報考條件以學(xué)校正式頒發(fā)的招生簡章為準(zhǔn)。

　　三、學(xué)習(xí)方式與年限

　　采用脫產(chǎn)與非脫產(chǎn)兩種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為3年，最長不超過5年。優(yōu)秀研究生可申請?zhí)崆爱厴I(yè)。

　　四、主要專業(yè)方向

　　心理健康與心理咨詢，社會心理與人力資源管理，心理測量技術(shù)應(yīng)用

　　五、課程設(shè)置及教學(xué)計劃

　　采用課程學(xué)習(xí)、應(yīng)用心理實踐和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。課程設(shè)置以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心，并與心理行業(yè)任職資格認(rèn)證相銜接。課程設(shè)置分為必修課、選修和專業(yè)實踐等3個模塊。課程學(xué)習(xí)（含專業(yè)實踐）實行學(xué)分制，總學(xué)分不低于30學(xué)分。

　?。ㄒ唬┍匦拚n（18學(xué)分）

　　1.政治理論（3學(xué)分）

　　2.英語（含專業(yè)英語，3學(xué)分）

　　3.高級心理學(xué)研究方法（2學(xué)分）

　　4.高級心理統(tǒng)計學(xué)（2學(xué)分）

　　5.高級心理測量（2學(xué)分）

　　6.發(fā)展心理學(xué)專題（2學(xué)分）

　　7.社會心理學(xué)專題（2學(xué)分）

　　8.應(yīng)用心理學(xué)專題（2學(xué)分）

　?。ǘI(yè)選修課（不低于8學(xué)分）

　　選修課程科目按專業(yè)方向設(shè)定，研究生在某一專業(yè)方向所修學(xué)分不低于8分。

　　1、心理健康與心理咨詢方向

　　（1）人格心理學(xué)（3學(xué)分）

　?。?）心理咨詢與治療（3學(xué)分）

　?。?）臨床心理評估與診斷（3學(xué)分）

　　2、社會心理與人力資源管理方向

　?。?）管理心理學(xué)（3學(xué)分）

　?。?）人力資源管理（3學(xué)分）

　?。?）市場營銷與廣告心理學(xué)（3學(xué)分）

　　3、心理測量技術(shù)應(yīng)用方向

　　（1）多元分析（3學(xué)分）

　?。?）現(xiàn)代測量理論及應(yīng)用（3學(xué)分）

　　（3）認(rèn)知診斷技術(shù)（3學(xué)分）

　?。ㄈ?yīng)用心理實踐（4學(xué)分）

　　應(yīng)用心理實踐是應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，本質(zhì)上是一種創(chuàng)新性實踐，旨在培養(yǎng)研究生運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決人們心理實際問題的能力，重點在于研究生實踐研究意識和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并為學(xué)位論文選題、撰寫提供實踐研究方面的支持。應(yīng)用心理實踐時間原則上不少于1年，包括觀摩考察、心理素質(zhì)訓(xùn)練、實習(xí)等環(huán)節(jié)，可采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式進行。實習(xí)一般安排在第4學(xué)期進行。

　　課程設(shè)置和教學(xué)計劃表附后。

　　六、培養(yǎng)方式

　　1、研究生入學(xué)后第1學(xué)期內(nèi)應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下制訂并開始執(zhí)行個人培養(yǎng)計劃。

　　2、課程教學(xué)重視理論與實踐相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容強調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究，教學(xué)過程應(yīng)重視運用團隊學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練、前沿專題講座等多種方法，注重培養(yǎng)學(xué)生研究實踐問題的意識和能力。

　　3、課程考核采用考試和考查兩種形式，注重過程考核，突出對研究生運用科學(xué)理論知識和現(xiàn)代方法技術(shù)分析、解決人們心理實際問題能力的考核。公共課、必修課采用考試形式，專業(yè)選修課和應(yīng)用心理實踐采用考查形式?？荚囌n的科目數(shù)不得低于總科目數(shù)的75%。公共課、必修課75分（百分制）以上為合格，專業(yè)選修課和應(yīng)用心理實踐60分（百分制）以上為合格。

　　4、強化應(yīng)用心理實踐環(huán)節(jié)。學(xué)校在社會單位及行業(yè)部門建立穩(wěn)定的實踐基地，制訂應(yīng)用心理實踐實施方案并切實做好組織與實施工作，注重研究生理論聯(lián)系實際的實務(wù)能力的培養(yǎng)。建立科學(xué)的應(yīng)用心理實踐活動考核評價和應(yīng)用心理實踐能力展示機制。應(yīng)用心理實踐結(jié)束后，研究生應(yīng)撰寫實踐總結(jié)報告，并提交一項具有一定創(chuàng)新性和應(yīng)用價值的實踐創(chuàng)新成果。實踐創(chuàng)新成果主要形式有：

　?。?）高質(zhì)量的心理健康教育方案或心理咨詢與治療方案或人力資源管理方案或人員測評方案等；

　?。?）高質(zhì)量的調(diào)研報告或案例分析報告；

　　（3）具有一定創(chuàng)新性的心理應(yīng)用技術(shù)或方法；

　?。?）省級以上刊物發(fā)表的學(xué)術(shù)論文等。

　　研究生經(jīng)考核合格后方可獲得應(yīng)用心理實踐模塊學(xué)分。

　　6、實行研究生培養(yǎng)中期考核機制。一般在第4學(xué)期初對研究生思想品德、業(yè)務(wù)能力、課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文選題等方面進行全面考核，查找研究生學(xué)習(xí)過程中存在的問題并著力進行改進。對于中期考核不合格的研究生，視情況延長其學(xué)習(xí)年限或勸其退學(xué)。

　　7、實行雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式。在行業(yè)部門、企業(yè)、公共管理部門選聘一批具有高級職稱（或相當(dāng)）、豐富實踐經(jīng)驗的高級管理人員和專家擔(dān)任實踐導(dǎo)師。通過師生互選為每位研究生配備校內(nèi)導(dǎo)師和實踐導(dǎo)師各1名。以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，實踐導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，同時可參與專題講座、項目研究、論文寫作等多個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，實現(xiàn)校內(nèi)、外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)。

　　8、實行導(dǎo)師個別指導(dǎo)和導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。研究生指導(dǎo)教師對研究生成長負(fù)全面責(zé)任。同時，學(xué)校按專業(yè)領(lǐng)域成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組一般由5—7名本專業(yè)領(lǐng)域校內(nèi)資深導(dǎo)師、實踐導(dǎo)師代表共同組成。導(dǎo)師組主要負(fù)責(zé)課程教學(xué)、應(yīng)用心理實踐、學(xué)位論文等研究生培養(yǎng)全過程的組織、指導(dǎo)和監(jiān)控工作。

　　七、學(xué)位論文工作

　　1、學(xué)位論文工作由選題、開題報告、研究工作、中期報告、論文寫作、論文檢測和評閱、論文答辯等環(huán)節(jié)構(gòu)成。除應(yīng)用心理實踐環(huán)節(jié)外，研究生須修滿規(guī)定的必修課課程學(xué)分才能進入學(xué)位論文工作。

　　2、學(xué)位論文選題須緊密應(yīng)用心理學(xué)實踐，論文可以采取專題研究、調(diào)研報告、項目設(shè)計、典型案例分析等形式。

　　3、學(xué)位論文開題報告由導(dǎo)師組負(fù)責(zé)組織，研究生應(yīng)提交學(xué)位論文開題報告書，開題報告經(jīng)導(dǎo)師組審查評議通過后方可進入學(xué)位論文工作下一階段。學(xué)位論文開題報告會一般應(yīng)在第3學(xué)期結(jié)束前完成。根據(jù)研究生論文進展情況，導(dǎo)師組可組織學(xué)位論文中期報告會。

　　4、學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下由研究生獨立完成，能體現(xiàn)研究生綜合科學(xué)理論知識和現(xiàn)代方法技術(shù)分析、解決應(yīng)用心理實際問題能力。論文字?jǐn)?shù)不少于2.5萬字，論文成果具有應(yīng)具有創(chuàng)新性或能解決實際應(yīng)用問題。論文應(yīng)經(jīng)導(dǎo)師審閱且書面同意后方可提交申請學(xué)位。

　　5、實行學(xué)術(shù)不端行為檢測、校內(nèi)外評閱、優(yōu)秀論文評選等學(xué)位論文質(zhì)量保障機制。經(jīng)導(dǎo)師審閱同意后，研究生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)（一般在論文答辯一個半月前）提交規(guī)定格式的學(xué)位論文紙質(zhì)稿一式兩份和電子稿。學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測未達(dá)到規(guī)定要求者，不能參加學(xué)位論文評閱。學(xué)位論文評閱實行雙盲兩審制，評閱專家中一般應(yīng)有1名具有高級職稱（或相當(dāng)）的心理行業(yè)專家或管理人員。學(xué)位論文評閱不合格者不能參加學(xué)位論文答辯。

　　6、學(xué)位論文答辯由答辯委員會按有關(guān)規(guī)定組織進行，答辯委員會成員中，應(yīng)該至少有一名具有高級職稱（或相當(dāng)）的心理行業(yè)專家或管理人員。學(xué)位論文答辯一般安排在每年6月或12月。

　　八、畢業(yè)和學(xué)位授予

　　完成課程學(xué)習(xí)及應(yīng)用心理實踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學(xué)分，并通過學(xué)位論文答辯者，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審議通過，授予應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

　　修滿規(guī)定學(xué)分但不符合應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位授予條件者，通過畢業(yè)論文答辯，經(jīng)學(xué)校審定同意，可獲碩士研究生畢業(yè)證書。

　　九、其它

　　本科同等學(xué)力人員和跨專業(yè)本科畢業(yè)生入學(xué)后，可根據(jù)實際情況補修2-3門本科專業(yè)課程，不計學(xué)分。