機械工程在職研究生實踐性教育人才培養(yǎng)分析

　　高校機械工程專業(yè)培養(yǎng)的主要目標是機械工程在職研究生具備機械工程基礎(chǔ)知識與應用能力，能在工業(yè)主產(chǎn)第一線從事機械工程領(lǐng)域內(nèi)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。21世紀高校機械工程專業(yè)教育應以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力、廣適應、能設計、懂經(jīng)營管理”為標準，同時結(jié)合各自學校的優(yōu)勢條件和地方經(jīng)濟發(fā)展實際，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、專業(yè)應用能力和創(chuàng)新能力。

　　培養(yǎng)目標的定位，其實現(xiàn)途徑與實踐性教育的人才培養(yǎng)密不可分，這是因為通過專業(yè)課程實驗與實踐，可以提高機械工程在職研究生的學習興趣，強化知識的掌握程度，培養(yǎng)學生在工程實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時也為學生的創(chuàng)新精神提供一個良好的環(huán)境，實現(xiàn)以實踐育人的目的。

　　實踐教學是機械工程在職研究生人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，高?？梢愿鶕?jù)學院優(yōu)勢和專業(yè)特色，構(gòu)建集結(jié)基礎(chǔ)實驗訓練、實踐能力培養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學體系。形成專業(yè)理論課程教學與實踐性教學相互滲透的人才培養(yǎng)機制。

　　機械工程專業(yè)實踐教學體系應包括三個層次：教授學生專業(yè)理論知識與培養(yǎng)學生基礎(chǔ)實驗能力的基礎(chǔ)層；在專業(yè)學科交叉知識的教學過程中，培養(yǎng)機械工程在職研究生綜合實踐能力與解決工程實際問題能力培養(yǎng)的綜合層；在提高層中，教學方式應向“開放型”、“開發(fā)型”實踐教學方式轉(zhuǎn)變，在此過程中發(fā)現(xiàn)學生興趣與特長并加強學生個性創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在三個層次中，要加強基礎(chǔ)層與綜合層之間專業(yè)課程教學與實驗教學的結(jié)合，綜合層與提高層之間教學與科研活動的結(jié)合。