北京師范大學(xué)積極推進(jìn)研究生分類培養(yǎng)模式改革

　　北京師范大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，認(rèn)真落實(shí)全國研究生教育會議精神，秉持“學(xué)科主導(dǎo)、突出特色、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、學(xué)生為本”理念，積極探索研究生分類培養(yǎng)模式改革，不斷提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

　　注重特色課程體系建設(shè)

　　重點(diǎn)加強(qiáng)研究方法、學(xué)術(shù)技能與規(guī)范類課程建設(shè)，構(gòu)建由校級平臺研究方法課群、一級學(xué)科方法課群和專業(yè)方法課群組成的研究方法與學(xué)術(shù)技能課程體系。在中國語言文學(xué)學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)過程中，更加注重強(qiáng)化原典教學(xué)，增加學(xué)科研究方法課程，邀請資深教授講授原典課程，邀請有影響力的教授講授前沿問題與研究方法；建立中心輻射周邊的“原典課程體系”，包括以多學(xué)科重要典籍為核心的院系級平臺課和以學(xué)科為主的“作品研讀課”，構(gòu)成覆蓋中文一級學(xué)科和各二級學(xué)科的原典譜系課程群，有效增強(qiáng)研究生培養(yǎng)的縱深度和牢固性。

　　構(gòu)建人才協(xié)同培養(yǎng)模式

　　注重多學(xué)科協(xié)同，凝練前沿性、系統(tǒng)化的學(xué)科方向和課程體系并整合二級學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容，形成特色培養(yǎng)方向。在“教育測量與評價(jià)”學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)中，以學(xué)校培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)“教育政策分析”“測量理論與技術(shù)”“學(xué)科測評與方法”三大板塊系列74門課程，打造跨學(xué)科、前沿性、國際化的課程體系。注重校際協(xié)同，構(gòu)建多樣化、信息化的培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)模式，與5所國內(nèi)師范大學(xué)構(gòu)建本碩博一體化培養(yǎng)機(jī)制，通過優(yōu)秀大學(xué)生暑期學(xué)校、在線學(xué)習(xí)、學(xué)分互認(rèn)等方式，為學(xué)生提供形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。注重國際協(xié)同，建立綜合性高端學(xué)術(shù)交流平臺與培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)國際化課程建設(shè)，邀請近50所國外著名高校和國際組織的70名教授，為學(xué)生開設(shè)90余次短期課程。注重理論與實(shí)踐協(xié)同，創(chuàng)新真實(shí)情景性與前沿性的培養(yǎng)模式，將研究選題和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，讓研究生參與國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與研究等工作，在實(shí)踐中提升研究能力。

　　創(chuàng)新推進(jìn)教學(xué)改革實(shí)踐

　　加強(qiáng)線下實(shí)踐教學(xué)，在國內(nèi)部分中學(xué)建立實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化教師間合作，完善見習(xí)、備課、試講、評價(jià)等教學(xué)制度。定期舉辦“未來教師成長訓(xùn)練營”活動(dòng)，邀請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師和從事中學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)秀校友參與，拓寬學(xué)生教學(xué)實(shí)踐視野。加強(qiáng)線上互動(dòng)教學(xué)，制作國家級精品資源共享課程“中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究”，用于數(shù)學(xué)學(xué)科教育碩士培養(yǎng)，收到良好成效，為多所高等師范院校專業(yè)必修課提供了課外學(xué)習(xí)資源。大力推進(jìn)國際交流，定期召開學(xué)術(shù)論壇等活動(dòng)，邀請國內(nèi)外知名教育家、學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜?、?yōu)秀中學(xué)教師開展分享交流、講學(xué)和教學(xué)示范；選派博士研究生赴國外知名高校訪學(xué)交流，著力加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)。