風(fēng)景園林專業(yè)碩士培養(yǎng)主要措施

　　（一）高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基礎(chǔ)

　　培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的復(fù)合型、應(yīng)用型風(fēng)景園林人才，必須有一只業(yè)務(wù)素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的高水平的師資隊(duì)伍。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)園林與旅游學(xué)院根據(jù)招生規(guī)模，針對(duì)目前風(fēng)景園林專業(yè)高水平師資引進(jìn)困難的現(xiàn)狀，以“內(nèi)培外引、雙輪驅(qū)動(dòng)”為原則，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是不斷充實(shí)師資隊(duì)伍的數(shù)量，根據(jù)我校研究生導(dǎo)師遴選的相關(guān)文件，每年組織一次導(dǎo)師遴選工作。符合研究生導(dǎo)師資格的教師，由本人提出申請(qǐng)，學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)組織評(píng)審和負(fù)責(zé)向?qū)W校推薦，最后由學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審，及時(shí)將符合條件的教師充實(shí)到專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)教師隊(duì)伍中來。二是采用雙導(dǎo)師制。學(xué)校對(duì)該專業(yè)學(xué)位的研究生全部實(shí)施了雙導(dǎo)師指導(dǎo)制度，第一導(dǎo)師為學(xué)校批準(zhǔn)的具備研究生導(dǎo)師資格的教師，第二導(dǎo)師來白園林生產(chǎn)單位的具有高級(jí)職稱的技術(shù)人員。為了確保研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)校制定了校內(nèi)外導(dǎo)師定期交流的機(jī)制，以便及時(shí)了解和掌握研究生學(xué)習(xí)、科研和論文進(jìn)展的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。三是采取多種形式加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高師資隊(duì)伍的整體水平和素質(zhì)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了加強(qiáng)與國內(nèi)外同行院校、科研單位的學(xué)術(shù)交流，學(xué)院每年定期邀請(qǐng)國內(nèi)外知名的專家來校作學(xué)術(shù)報(bào)告，學(xué)院先后有3名教師到美國、德國和日本同行院校作訪問學(xué)者。學(xué)校每年拿出一定的資金資助專業(yè)課教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)學(xué)院積極承辦全國性的學(xué)術(shù)會(huì)議。

　　學(xué)校現(xiàn)有風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)教師26人。其中，具有博士學(xué)位5人、具有高級(jí)職稱14人，分別占任課教師總數(shù)的31%和88%.已經(jīng)形成了一支整體結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展趨勢(shì)良好、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。

　　(二)構(gòu)建合理的課程體系是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

　　教材、課程內(nèi)容設(shè)置是課程體系的主要內(nèi)涵，課程體系的構(gòu)建是否合理，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。結(jié)合學(xué)分制的實(shí)施，學(xué)院通過走訪國內(nèi)同行院校、網(wǎng)上查詢國外同行院校、分別召開由教師、研究生、行業(yè)主管部門及企業(yè)組成的不同層次的座談會(huì)，征求關(guān)于課程體系改革的意見。在此基礎(chǔ)上，對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)碩士的課程體系進(jìn)行了大膽的改革，具體包括以下兒個(gè)方面:

　　1、加強(qiáng)教材建設(shè)

　　風(fēng)景園林專業(yè)碩士學(xué)位設(shè)置于2005年，國內(nèi)相關(guān)的教材建設(shè)尚不完善，未形成專用教材體系。學(xué)校在教材建設(shè)工作中，采取了以下措施:第一，由課程組或任課教師根據(jù)課程教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，按照內(nèi)容貼近實(shí)踐、多使用新版教材的原則，指定教材和教學(xué)參考書。第二，鼓勵(lì)課程組或任課教師白編教材。目前已有3門課程使用白編教材，占總課程數(shù)的18%。第三，要求課堂講授采用多媒體課件教學(xué)。目前已有14門課程使用多媒體課件，占總課程數(shù)的100%。第四，著手建立校級(jí)案例庫。目前已有12門課程采用案例教學(xué)，占總課程數(shù)的87%。

　　2、合理設(shè)置課程

　　風(fēng)景園林專業(yè)碩士學(xué)位與一般意義上側(cè)重理論、學(xué)術(shù)研究的研究生教育不同，專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)對(duì)象的職業(yè)指向勝更加明確，主要針對(duì)一定的職業(yè)背景，培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才。風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位的課程設(shè)置不能照搬全日制碩士生的培養(yǎng)計(jì)劃。風(fēng)景園林專業(yè)碩士學(xué)位的課程設(shè)置面要寬，而且在課程設(shè)置上要體現(xiàn)風(fēng)景園林的特點(diǎn)。風(fēng)景園林專業(yè)碩士都是帶著企業(yè)的課題和任務(wù)來學(xué)習(xí)的，他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中，往往出現(xiàn)一部分課程對(duì)他們的實(shí)際工作作用不大的問題，這就需要對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以滿足他們?cè)趯?shí)際工作中的需要。在課程設(shè)置上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，如計(jì)算機(jī)、外語和其他專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí);要考慮風(fēng)景園林領(lǐng)域涉及面廣和跨學(xué)科的特點(diǎn)，要照顧不同單位、不同企業(yè)的不同要求，以及培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的要求，設(shè)置風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林工程施工與管理、景觀建筑設(shè)計(jì)等課程。教學(xué)內(nèi)容要充分考慮風(fēng)景園林專業(yè)碩士的特點(diǎn)，不過份強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性基礎(chǔ)課要強(qiáng)調(diào)寬廣性和綜合性，專業(yè)課要強(qiáng)調(diào)先進(jìn)性和實(shí)用性。為了增加選修課的靈活性，根據(jù)一些學(xué)校的做法，可以增加選修課的量，開列多種菜單，以套餐的形式供學(xué)生選擇。要在科學(xué)規(guī)劃風(fēng)景園林專業(yè)碩士的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，安排好他們培養(yǎng)計(jì)劃中的課程設(shè)置，既要讓他們掌握現(xiàn)代科學(xué)的最新知識(shí)，又要進(jìn)一步訓(xùn)練他們作為高層次的工程技術(shù)和工程管理人員應(yīng)具備的能力和素質(zhì)。應(yīng)設(shè)置若干門反映風(fēng)景園林領(lǐng)域的最新知識(shí)、最新技術(shù)、最新成果的知識(shí)講座或前沿性課程，還要有一些相關(guān)領(lǐng)域的課程，以體現(xiàn)寬廣性的原則。

　　(三)強(qiáng)化研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

　　研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)也是社會(huì)檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。為此，學(xué)院歷來十分重視研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并采取了一些行之有效的措施，探索了強(qiáng)化校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)與強(qiáng)化校外教學(xué)實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，取得了顯著的成果。

　　1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生基本實(shí)踐技能的培養(yǎng)

　　為了強(qiáng)化研究生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，學(xué)院根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)數(shù)增加的實(shí)際情況，按照課程的性質(zhì)、專業(yè)方向?qū)υ械膶?shí)驗(yàn)室進(jìn)行了調(diào)整，成立了院中心實(shí)驗(yàn)室。中心實(shí)驗(yàn)室下設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、園林植物資源實(shí)驗(yàn)室、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和風(fēng)景園林建筑與工程實(shí)驗(yàn)室，抽出高學(xué)歷、高職稱的教師從事實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)工作。與此同時(shí)，學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式管理，研究生可以根據(jù)白己的時(shí)問隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。這一做法，深受學(xué)生的好評(píng)，對(duì)培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)揮了重要作用。

　　2、加強(qiáng)校外三結(jié)合基地建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化研究生的實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力

　　目前，學(xué)院共有河北高邑金色世紀(jì)農(nóng)林工程有限公司、唐山豪門園林有限公司、易縣園林局、滄州園林局和寧夏園林局等校外三結(jié)合基地。根據(jù)生產(chǎn)單位提出的任務(wù)，結(jié)合教師的科研，每年學(xué)院都派出多名教師到三結(jié)合基地從事科學(xué)研究、解決生產(chǎn)問題，指導(dǎo)研究生的科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的鍛煉，不僅提高了研究生從事科學(xué)研究、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力，也為研究生提供了一個(gè)深入了解風(fēng)景園林生產(chǎn)實(shí)際的機(jī)會(huì)。

　　3、以教師科研和社會(huì)服務(wù)為平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化研究生綜合分析、解決問題的能力

　　學(xué)院積極鼓勵(lì)研究生參與教師的課題研究，3進(jìn)性和實(shí)用性。為了增加選修課的靈活性，根據(jù)一些學(xué)校的做法，可以增加選修課的量，開列多種菜單，以套餐的形式供學(xué)生選擇。要在科學(xué)規(guī)劃風(fēng)景園林專業(yè)碩士的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，安排好他們培養(yǎng)計(jì)劃中的課程設(shè)置，既要讓他們掌握現(xiàn)代科學(xué)的最新知識(shí)，又要進(jìn)一步訓(xùn)練他們作為高層次的工程技術(shù)和工程管理人員應(yīng)具備的能力和素質(zhì)。應(yīng)設(shè)置若干門反映風(fēng)景園林領(lǐng)域的最新知識(shí)、最新技術(shù)、最新成果的知識(shí)講座或前沿性課程，還要有一些相關(guān)領(lǐng)域的課程，以體現(xiàn)寬廣性的原則。

　　(四)強(qiáng)化研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

　　研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)也是社會(huì)檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。為此，學(xué)院歷來十分重視研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并采取了一些行之有效的措施，探索了強(qiáng)化校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)與強(qiáng)化校外教學(xué)實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，取得了顯著的成果。

　　1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生基本實(shí)踐技能的培養(yǎng)

　　為了強(qiáng)化研究生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，學(xué)院根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)數(shù)增加的實(shí)際情況，按照課程的性質(zhì)、專業(yè)方向?qū)υ械膶?shí)驗(yàn)室進(jìn)行了調(diào)整，成立了院中心實(shí)驗(yàn)室。中心實(shí)驗(yàn)室下設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、園林植物資源實(shí)驗(yàn)室、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和風(fēng)景園林建筑與工程實(shí)驗(yàn)室，抽出高學(xué)歷、高職稱的教師從事實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)工作。與此同時(shí)，學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式管理，研究生可以根據(jù)白己的時(shí)問隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。這一做法，深受學(xué)生的好評(píng)，對(duì)培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)揮了重要作用。

　　2、加強(qiáng)校外三結(jié)合基地建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化研究生的實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力

　　目前，學(xué)院共有河北高邑金色世紀(jì)農(nóng)林工程有限公司、唐山豪門園林有限公司、易縣園林局、滄州園林局和寧夏園林局等校外三結(jié)合基地。根據(jù)生產(chǎn)單位提出的任務(wù)，結(jié)合教師的科研，每年學(xué)院都派出多名教師到三結(jié)合基地從事科學(xué)研究、解決生產(chǎn)問題，指導(dǎo)研究生的科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的鍛煉，不僅提高了研究生從事科學(xué)研究、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力，也為研究生提供了一個(gè)深入了解風(fēng)景園林生產(chǎn)實(shí)際的機(jī)會(huì)。

　　3、以教師科研和社會(huì)服務(wù)為平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化研究生綜合分析、解決問題的能力

　　學(xué)院積極鼓勵(lì)研究生參與教師的課題研究，3年來，碩士研究生積極參加了教師承擔(dān)的24項(xiàng)科研工作，從中得到了全方位的科研鍛煉，提高了研究生綜合分析、解決問題的能力，也為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。學(xué)院共承擔(dān)“保定市園林普查”、“唐山市濕地公園資源調(diào)查和規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“小五臺(tái)白然保護(hù)區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)”;`城市萬畝科技生態(tài)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“河北農(nóng)業(yè)大學(xué)新校區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，等各類橫向課題24項(xiàng)。實(shí)踐證明，通過完成橫向課題，不僅提高了教師的教學(xué)水平和研究生的實(shí)踐能力，而且推動(dòng)了科技成果的轉(zhuǎn)化與推廣。

　　(五)突出創(chuàng)新能力，提高學(xué)位論文水平是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志

　　風(fēng)景園林專業(yè)碩士論文強(qiáng)調(diào)所學(xué)的理論和知識(shí)要應(yīng)用于實(shí)際的工作。所以，風(fēng)景園林專業(yè)碩士論文應(yīng)具有實(shí)、新、高的特點(diǎn)?！皩?shí)，是指論文選題來源于企業(yè)生產(chǎn)、科研實(shí)際，論文研究結(jié)果直接應(yīng)用于生產(chǎn);“新，是指論文選題要應(yīng)用學(xué)科前沿的新理論、新知識(shí)、新方法，解決現(xiàn)代風(fēng)景園林中急需解決的難題;“高，是指碩士論文的文學(xué)水平、科學(xué)水平、創(chuàng)新水平都要達(dá)到較高的水平，科研成果取得較高的實(shí)際價(jià)值。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林碩士研究生在校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)下完成學(xué)位論文，緊密結(jié)合本職工作，根據(jù)白身已有的生產(chǎn)與管理工作實(shí)踐經(jīng)歷確定論文選題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005屆風(fēng)景園林研究生的論文選題均來白研究生在實(shí)際生產(chǎn)與管理工作中所遇到的項(xiàng)目。論文有一定的深度和寬度，有新見解，已通過論文答辯的學(xué)位論文，全部通過了外審，論文寫作的規(guī)范性、內(nèi)容的充實(shí)性、結(jié)論的科學(xué)性以及實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值等均符合規(guī)定的要求。

　　(六)實(shí)施嚴(yán)格的教育管理

　　風(fēng)景園林碩士生來源于企業(yè)、生產(chǎn)建設(shè)部門、園林部門，由于基礎(chǔ)參差不齊、工作任務(wù)忙、家庭負(fù)擔(dān)重等種種因素，給教育管理帶來了很大的難度。因此，必須制定出風(fēng)景園林專業(yè)碩士管理細(xì)則，對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)碩士教學(xué)的各環(huán)節(jié)，如教學(xué)、考試、作業(yè)、聽課、請(qǐng)假等制度作出細(xì)致的規(guī)定。學(xué)校和園林與旅游學(xué)院都選派責(zé)任心強(qiáng)的同志來進(jìn)行教學(xué)管理，互相合作，互相溝通情況，針對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)碩士生存在的實(shí)際困難，創(chuàng)造條件給予解決，使他們安心學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)的風(fēng)景園林專業(yè)碩士生培養(yǎng)過程中，我們深刻地感受到，所有的培養(yǎng)環(huán)節(jié)必須以“嚴(yán)”字當(dāng)頭。只有這樣，才能使學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)保量地完成培養(yǎng)過程，學(xué)到風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)工作用得上的知識(shí)。