清華大學修訂研究生培養(yǎng)規(guī)定 申請碩士學位不再必須發(fā)表論文

　　近日，清華大學公布了2020～2021學年度第9次校務會議修訂的《攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)工作規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）。

　　《規(guī)定》是清華大學碩士生培養(yǎng)的指導性文件，明確了碩士生的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)方案、課程（環(huán)節(jié)）學習、學位論文研究工作等基本要求。

　　《規(guī)定》的修訂是清華大學貫徹落實習近平總書記關(guān)于研究生教育工作的重要指示、全國教育大會和全國研究生教育會議精神，健全高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，完善研究生學術(shù)評價和學位評定標準的重要舉措。

　　2014年，清華大學召開了第24次教育工作討論會，確立了價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育模式，明確了專業(yè)學位研究生教育主要培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)精神的高層次專門人才，學術(shù)學位碩士生根據(jù)學科特點或作為博士生培養(yǎng)的補充與準備階段，或培養(yǎng)應用型人才的培養(yǎng)定位，并提出完善學術(shù)學位與專業(yè)學位研究生分類培養(yǎng)機制。隨著專業(yè)學位研究生教育改革不斷推進和深化以及專業(yè)學位碩士生日漸成為學校碩士生培養(yǎng)的主體，原《規(guī)定》已不能適應碩士生培養(yǎng)的新形勢和新要求。在此背景下，2016年7月，學校將《規(guī)定》的修訂工作列入《制度建設(shè)五年任務分解方案（2016-2020年）》，2017年1月正式啟動修訂。

　　本次修訂歷時四年，這一期間黨和國家提出了一系列與研究生教育相關(guān)的新理念、新要求和新舉措。清華大學及時學習黨的十九大、全國高校思想政治工作會議、全國教育大會和全國研究生教育會議精神以及國家關(guān)于研究生教育改革發(fā)展、教育和科技評價改革等文件的要求，并貫徹落實到《規(guī)定》修訂工作中。學校還針對碩士生教育開展了廣泛的研討和調(diào)研，凝聚師生共識。2017年10月至2018年5月，全校開展“碩士研究生培養(yǎng)定位、規(guī)模和實現(xiàn)路徑”研討會，并列為學校第25次教育工作討論會議題之一。經(jīng)過廣泛研討，學校形成了一流碩士生教育體現(xiàn)人才培養(yǎng)的活力、是培養(yǎng)行業(yè)人才的主渠道和深度參與產(chǎn)學研合作的重要抓手的共識。2019年4月，學校發(fā)布《關(guān)于完善學術(shù)評價制度的若干意見》，全面啟動完善研究生學位評定標準工作，歷經(jīng)一年多時間的研討，于2020年6月在全國率先完成。2020年7月全國研究生教育會議召開后，學校開展研究生教育改革研討月活動，進一步總結(jié)經(jīng)驗、找準問題、形成舉措，并于2021年2月出臺了《關(guān)于在新發(fā)展階段進一步深化研究生教育改革的若干意見》。《規(guī)定》修訂稿充分吸收了歷次研討的相關(guān)成果，并在成稿后在全校范圍公開征求意見。

　　堅持立德樹人

　　《規(guī)定》遵循全國教育大會和全國研究生教育會議精神以及學?！叭灰惑w”教育理念，將碩士生培養(yǎng)目標修訂為“培養(yǎng)碩士生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，要求碩士生“進一步學習和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想的基本理論”，并增加了“學風嚴謹，追求卓越，具有服務國家服務人民的社會責任感”、“身心健康”等要求，在新時代繼續(xù)弘揚和傳承學校重視學風和體育的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)肩負使命、追求卓越的高層次創(chuàng)新人才。同時，《規(guī)定》及時落實中共中央宣傳部、教育部2020年12月發(fā)布的《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》要求，調(diào)整碩士生思想政治理論課必修課程設(shè)置。

　　強化分類培養(yǎng)

　　《規(guī)定》進一步突出碩士生分類培養(yǎng)的理念，均衡體現(xiàn)了學術(shù)學位和專業(yè)學位碩士生培養(yǎng)要求。在培養(yǎng)目標上，要求碩士生“在本學科或?qū)I(yè)學位類別掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識”，同時“學術(shù)學位碩士生具有從事學術(shù)研究工作的能力，專業(yè)學位碩士生具有擔負專門技術(shù)工作的能力”。碩士生培養(yǎng)方案“應當根據(jù)國家及學校相關(guān)要求并結(jié)合實際制定”，同時“專業(yè)學位碩士生的培養(yǎng)方案還應當參照相應的全國專業(yè)學位研究生教育指導委員會的要求制定”。在課程（環(huán)節(jié)）設(shè)置上，要求“專業(yè)學位碩士生必修職業(yè)倫理課程”、“全日制專業(yè)學位碩士生必修專業(yè)實踐”、“非全日制專業(yè)學位碩士生必修專業(yè)實踐或?qū)W術(shù)活動”等。

　　完善學位評定

　　《規(guī)定》堅決破除碩士生學位評定中的“唯論文”傾向，取消“非專業(yè)學位碩士生應至少完成一篇與學位論文內(nèi)容相關(guān)且達到發(fā)表要求的論文”的要求，不把發(fā)表學術(shù)論文作為申請學位論文答辯或申請學位的前置條件。依據(jù)學校學位評定委員會2020年制定的《研究生申請學位創(chuàng)新成果標準規(guī)定》，《規(guī)定》堅持“學位論文是進行學位評定的主要依據(jù)”，要求碩士生“在指導教師指導下獨立完成學位論文研究工作，相應形成的創(chuàng)新成果應當以學位論文的形式完整呈現(xiàn)”；“碩士生完成個人培養(yǎng)計劃、達到所在學科或?qū)I(yè)學位類別培養(yǎng)方案相關(guān)要求、完成學位論文工作并達到相關(guān)要求后，方可申請學位論文答辯”。

　　促進交叉創(chuàng)新

　　近20年來，清華大學開設(shè)了生物信息學、信息藝術(shù)設(shè)計交叉學科碩士項目、蘇世民學者項目、臨床醫(yī)學交叉人才培養(yǎng)項目等交叉學科以及學科交叉和跨專業(yè)學位類別學位項目，促進交叉融合創(chuàng)新，積累了培養(yǎng)經(jīng)驗。2018年，學校修訂通過了試行三年的《交叉學科學位工作委員會工作辦法》，理順了學科交叉培養(yǎng)研究生的學位授予機制。本次《規(guī)定》修訂增加了學科交叉和跨專業(yè)學位類別碩士生培養(yǎng)的要求，此類碩士生“在學位課程（環(huán)節(jié)）基本符合主修學科或?qū)I(yè)學位類別（申請學位的學科或?qū)I(yè)學位類別）培養(yǎng)方案相關(guān)要求的前提下，根據(jù)需要可以選修所涉其他學科或?qū)I(yè)學位類別的課程（環(huán)節(jié)）”。在個人培養(yǎng)計劃給予靈活性的同時，加強研究生培養(yǎng)過程把關(guān)，要求在學位論文選題報告、中期檢查等環(huán)節(jié)聘請所涉其他學科或?qū)I(yè)學位類別的專家參加。

　　強化過程管理

　　在研究生學位評定中破除“唯論文”傾向的同時，2020年學校出臺了《關(guān)于進一步加強研究生學位論文質(zhì)量全過程管理的意見》，強化研究生培養(yǎng)過程考核，加大分流力度。對于碩士生學位論文選題報告環(huán)節(jié)，《規(guī)定》要求“學位論文研究工作過程中選題需要進行重大調(diào)整的，應當重新完成文獻綜述與選題報告環(huán)節(jié)”。同時，《規(guī)定》要求“在碩士生學位論文研究工作開展過程中期，所在院系應當按學科或?qū)I(yè)學位類別組織考核小組對其綜合能力、論文工作進展情況以及工作態(tài)度、精力投入等方面進行檢查”，通過者方可繼續(xù)開展學位論文研究工作。

　　規(guī)范體例術(shù)語

　　2017年起，學校加強了規(guī)章制度規(guī)范建設(shè)，制定了相應的管理規(guī)定和技術(shù)規(guī)范。《規(guī)定》在修訂過程中按照新的體例要求，采用條文式表述，分七章二十一條。同時，結(jié)合學校其他改革舉措修訂相關(guān)術(shù)語。例如，將碩士生學位論文選題報告考核小組的表述由“3名副教授或相當職稱以上的專家”修訂為“三名具有碩士生指導資格的教師或副高級以上職稱的專家”。此外，隨著學校研究生教育國際化程度不斷提高，在《規(guī)定》附則中明確“國際學生碩士生培養(yǎng)工作參照本規(guī)定執(zhí)行”。

　　新的《規(guī)定》將用于指導學校各學科和專業(yè)學位類別的碩士生培養(yǎng)方案制定和修訂工作。學校將結(jié)合2021級碩士生培養(yǎng)方案制定工作，面向院系研究生教育管理系統(tǒng)開展宣傳和培訓，確保各項新要求落實到位。