中國工程院院士趙沁平談“研究生教育經(jīng)濟（效益）學(xué)”

　　10月12日下午，學(xué)位中心舉辦2021年第七期“中心大講堂”，邀請教育部原副部長、中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會原會長、計算機軟件與虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域?qū)＜?、中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)教授、北京航空航天大學(xué)學(xué)術(shù)委員會主任委員趙沁平作主題為“談?wù)勓芯可逃?jīng)濟（效益）學(xué)”的專題報告。學(xué)位中心全體員工參加，黨總支書記、主任黃寶印主持報告會。

　　報告會前，趙沁平院士應(yīng)邀欣然為中心全體員工進行了由他主編的專著《教育規(guī)律讀本》現(xiàn)場簽名贈書。

　　報告會上，趙沁平院士談到，習(xí)近平總書記就研究生教育工作作出重要指示，強調(diào)“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用”。作為教育系統(tǒng)金字塔的最高端，研究生教育直接影響國家戰(zhàn)略，對研究生教育效益進行系統(tǒng)深入研究的重要性日益凸顯。趙沁平院士從效益及其分類、大學(xué)的科學(xué)發(fā)展維度、大學(xué)的社會功能與效益、大學(xué)的經(jīng)濟實體屬性、研究生教育經(jīng)濟（效益）學(xué)研究等四個方面闡明了教育經(jīng)濟（效益）學(xué)的內(nèi)涵與核心。

　　趙沁平院士從性質(zhì)、按時間、按范圍等角度介紹了效益的不同分類，并從大學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)科與科技產(chǎn)出水平、大學(xué)的類型、層次、學(xué)科、布局以及教育的效益等方面闡述了大學(xué)的科學(xué)發(fā)展維度，提出規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益要協(xié)調(diào)發(fā)展。他指出，通過分析我國教育結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)研究生教育的屬性既有非競爭、非排他的公共性，又有體現(xiàn)競爭性和排他性的私有性，既有公益性也有經(jīng)濟性。研究生教育的社會效益包括培養(yǎng)的人才、創(chuàng)造的知識、對社會文化的影響、對國家和民族的長遠影響。研究生教育的經(jīng)濟效益，涵蓋發(fā)明、開發(fā)的技術(shù)轉(zhuǎn)移，衍生的企業(yè)、社會服務(wù)，辦學(xué)對經(jīng)濟發(fā)展的拉動等方面。要始終把社會效益放在首位，同時關(guān)注經(jīng)濟效益。從目前關(guān)于研究生教育領(lǐng)域的相關(guān)研究來看，關(guān)于規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等研究成果較多，而關(guān)于研究生教育效益領(lǐng)域研究成果較少，迫切需要予以關(guān)注和重視。

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　　最后，趙沁平院士指出，雖然我國研究生教育經(jīng)濟學(xué)研究在過去取得了較大的進步，目前研究結(jié)果也表明研究生教育從國家層面、區(qū)域?qū)用?、省域?qū)用?、不同學(xué)歷層次、不同產(chǎn)業(yè)等多個維度都在促進經(jīng)濟發(fā)展中起到了重要作用，但在研究方面仍存在文獻數(shù)量較少、研究議題有限的問題。未來，可以從研究生教育效益指數(shù)入手開展工作，希望廣大從事研究生教育或教育經(jīng)濟學(xué)研究的學(xué)者及教育行政管理人員進一步拓展研究議題，研究經(jīng)濟與研究生教育的相互關(guān)系、研究生教育的投入與產(chǎn)出、成本與效益，以及研究生教育資源的內(nèi)外部配置，使我國研究生教育經(jīng)濟學(xué)的研究更加豐富多彩，更好地為我國研究生教育的發(fā)展提供建議。

　　黃寶印對趙沁平院士的精彩報告表示感謝與敬意。他指出，趙沁平院士曾任國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室主任、教育部副部長、中國科協(xié)副主席、中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會會長等職，是我國學(xué)位與研究生教育事業(yè)改革發(fā)展的重要推動者、親歷者和領(lǐng)導(dǎo)者。趙沁平院士首提文化是大學(xué)第四項功能，指出大學(xué)對文化的作用和人才培養(yǎng)一樣，是大學(xué)與生俱來的功能，大學(xué)的發(fā)展和人才培養(yǎng)需要大學(xué)文化，社會文化的發(fā)展也需要大學(xué)。趙沁平院士最先提出研究生教育學(xué)概念，倡導(dǎo)和推動研究生教育規(guī)律研究，并且不斷提出關(guān)于研究生教育的若干問題，是需要我們不斷思考、不斷研究、不斷回答的時代之問、實踐之問。今天的報告從多維度觀察、思考我國研究生教育發(fā)展大勢，拓展了視野，引發(fā)了思考。在事業(yè)單位改革背景下，在新職能轉(zhuǎn)變之際，黃寶印對中心全體員工提出三點希望，一是做研究生教育的研究者，對研究生教育工作進行深入、系統(tǒng)、持續(xù)的思考和研究，承擔(dān)好研究生過程管理服務(wù)的歷史重任。二是創(chuàng)新性開展工作，聚焦職能定位、聚力主責(zé)主業(yè)，積極探索、主動作為，不辜負部黨組的期望，發(fā)揮好事業(yè)單位應(yīng)有作用。三是深耕組織文化，要發(fā)揚好“牢記使命、奮斗進取、創(chuàng)新發(fā)展、追求卓越”的學(xué)位中心精神，齊心聚力、腳踏實地，用卓越的組織文化支撐事業(yè)高水平發(fā)展、助力研究生教育強國建設(shè)。

　　報告結(jié)束后，趙沁平院士與學(xué)位中心領(lǐng)導(dǎo)及各部門負責(zé)人一起進行了座談。趙沁平院士聽取學(xué)位中心新的職能定位的匯報，并和與會人員進行了深入的研討。他對學(xué)位中心近年來的發(fā)展及結(jié)合新的職能定位和自身特點，優(yōu)化機構(gòu)設(shè)置、明確職能定位、強化公益屬性給予充分肯定。他指出，作為面向社會提供公益服務(wù)的事業(yè)單位，學(xué)位中心要利用自身較強的專業(yè)性、技術(shù)性、服務(wù)性，向社會提供高質(zhì)量的公益服務(wù)，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，深化研究生教育改革，助力研究生教育強國建設(shè)。