水利與環(huán)境學(xué)院

　　濟(jì)南大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院2009年由城市發(fā)展學(xué)院和化學(xué)化工學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程系組建而成。城市發(fā)展學(xué)院追溯最早為1988年正式成立濟(jì)南師范專科學(xué)校地理系，2002年地理系更名為城市發(fā)展學(xué)院；化學(xué)化工學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程系最早為山東建材學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系1992年成立的環(huán)境工程教研室，2000年設(shè)立環(huán)境科學(xué)與工程系。2018年更名為水利與環(huán)境學(xué)院。

　　水利與環(huán)境學(xué)院現(xiàn)下設(shè)水利工程系、環(huán)境科學(xué)與工程系、地理科學(xué)與規(guī)劃系3個(gè)系，開設(shè)環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、水文與水資源工程、地下水科學(xué)與工程、地理科學(xué)(師范)、自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃7個(gè)本科專業(yè)。其中水文與水資源工程專業(yè)為國家卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)專業(yè)，環(huán)境工程專業(yè)為山東省特色專業(yè)、山東省特色名校建設(shè)工程重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、山東省卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)專業(yè)。學(xué)院擁有水利工程、環(huán)境科學(xué)與工程2個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。其中水文學(xué)及水資源學(xué)科為山東省“十一五”、“十二五”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科、環(huán)境工程學(xué)科為山東省“十二五”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。

　　日前，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)《關(guān)于下達(dá)2017年審核增列的博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)名單的通知》，我院新增水利工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，這是我院學(xué)科建設(shè)取得的重大突破，標(biāo)志著我院已經(jīng)形成“本、碩、博”完整的高等教育人才培養(yǎng)體系。

　　水利與環(huán)境學(xué)院現(xiàn)有教職工102人，其中，泰山學(xué)者海外特聘專家1人，國務(wù)院政府特殊津貼獲得者2人，山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家2人；教授17人，副教授35人；具有博士學(xué)位的教師78人，具有碩士學(xué)位的教師18人。在校本科生1932人,生師比為18.82:1。

　　學(xué)院擁有滿足教學(xué)、科研需要的各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和圖書資料,建有水資源與水環(huán)境專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)20個(gè)，校外實(shí)踐教學(xué)基地11個(gè)，教學(xué)實(shí)踐合作單位20余個(gè)?！笆濉逼陂g新增實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備1000余萬元，調(diào)整了實(shí)驗(yàn)室布局，基本完成了實(shí)驗(yàn)中心信息化管理軟環(huán)境建設(shè)和硬件環(huán)境改造工作，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件得到了很大改善。

　　學(xué)院以教學(xué)為中心，不斷深化教學(xué)改革?！笆濉逼陂g加強(qiáng)課程體系建設(shè)，優(yōu)化整合課程內(nèi)容，獲校級(jí)精品課程群2個(gè)，新增校級(jí)精品課程8門。積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，獲山東省教研項(xiàng)目1項(xiàng)，山東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)教研立項(xiàng)30項(xiàng)和院級(jí)立項(xiàng)40多項(xiàng)。通過以上措施，學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了較大提高，獲山東省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文5篇。

　　經(jīng)過近30年的發(fā)展，學(xué)院以教學(xué)為中心，不斷深化教學(xué)改革，已初步形成自己的特色和優(yōu)勢，一是緊緊圍繞社會(huì)需求，重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)構(gòu)建、專業(yè)能力提升與專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成；二是突出專業(yè)間的融合性，以水資源與水環(huán)境為核心，交叉融合地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)、水利工程學(xué)等相關(guān)專業(yè)的知識(shí)元素，重視交叉人才培養(yǎng)；三是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的教育教學(xué)理念，通過“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”班項(xiàng)目試點(diǎn)，依托山東省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科平臺(tái)，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)院將進(jìn)一步提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育體系，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提升辦學(xué)水平，突出辦學(xué)特色