應(yīng)用心理專業(yè)學(xué)位研究生（心理健康教育方向）培養(yǎng)方案（試行）

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)與要求

　　1、培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，符合社會(huì)心理健康服務(wù)事業(yè)發(fā)展需求，能夠熟練地將所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于心理健康服務(wù)實(shí)踐，具有良好職業(yè)勝任力和科學(xué)素養(yǎng)的心理健康服務(wù)專門人才。

　　2、具體要求

　　1、 有良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)；熱愛祖國，遵紀(jì)守法；有科學(xué)的世界觀和方法論素養(yǎng)；具有仁愛之心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)操守。

　　2、 掌握較扎實(shí)的心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；全面、系統(tǒng)地了解心理健康服務(wù)的科學(xué)方法、理論范型及相關(guān)知識(shí)：熟練掌握本專業(yè)方向的專門知識(shí)、實(shí)踐技能和實(shí)務(wù)規(guī)范；初步養(yǎng)成合格專業(yè)工作者的職業(yè)態(tài)度和價(jià)值觀。具備在社區(qū)、學(xué)校或企事業(yè)單位從事心理健康服務(wù)實(shí)務(wù)、教學(xué)和科研工作所需的職業(yè)勝任力。

　　3，較熟練地掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。

　　4，身心健康。

　　二、招生對(duì)象

　　具有國民教育系列大學(xué)本科學(xué)歷（或本科同等學(xué)力）的人員。

　　三、學(xué)制

　　全日制學(xué)習(xí)年限一般為3年；非全日制學(xué)習(xí)年限一般為3一4年，其中累計(jì)在校學(xué)習(xí)時(shí)間不少于18個(gè)月（見習(xí)實(shí)習(xí)不算在內(nèi)）。

　　四、師資隊(duì)伍

　　1.校內(nèi)專任教師不少于5人，其中具有高級(jí)職稱的骨干教師不少于3人。教師團(tuán)隊(duì)中具有博士學(xué)位的比例不少于60％，持有本行業(yè)職業(yè)資格證書的比例不少于50％。

　　2，組建“校內(nèi)專任教師+外聘行業(yè)兼任教師”的教師團(tuán)隊(duì)。校內(nèi)專任教師與外聘兼任教師的比例以2：1左右為宜。外聘教師應(yīng)是本專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域的行內(nèi)專家，主要擔(dān)任實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。

　　3．成立本專業(yè)（或?qū)I(yè)方向）教研室，負(fù)責(zé)本專業(yè)（或?qū)I(yè)方向）研宄生培養(yǎng)事務(wù)。

　　五、培養(yǎng)方式

　　l .實(shí)行班級(jí)教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。班級(jí)教學(xué)主要以課程教學(xué)形式實(shí)行，個(gè)別指導(dǎo)主要以導(dǎo)師制形式實(shí)行。

　　2，實(shí)行課堂教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合的教學(xué)模式。實(shí)踐訓(xùn)練以見習(xí)和實(shí)習(xí)為基本形式。

　　3，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)策略；見習(xí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)要求內(nèi)容明確，指導(dǎo)教學(xué)有過程管理。

　　六、課程設(shè)置

　　課程結(jié)構(gòu)由公共學(xué)位課、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)選修課程和實(shí)踐教學(xué)四個(gè)模塊組成，總學(xué)分不少于45個(gè)學(xué)分。具體課程設(shè)置如下：

　　1、 公共學(xué)位課（4學(xué)分）

　　2、 專業(yè)基礎(chǔ)課（不少于21學(xué)分）

　　3、 專業(yè)選修課（不少于10學(xué)分）

　　依據(jù)心理健康服務(wù)的不同領(lǐng)域?qū)β殬I(yè)勝任力的要求，本方案將專業(yè)選修課程組織為學(xué)校、社區(qū)和企事業(yè)單位等三個(gè)專業(yè)選修課程模塊。辦學(xué)單位可以根據(jù)本單位條件和發(fā)展規(guī)劃，選擇適合自身的模塊，從而形成自己的培養(yǎng)特色。

　　4、 專業(yè)實(shí)踐課程（不少于8學(xué)分）

　　學(xué)生在第二、三學(xué)期進(jìn)行專業(yè)見習(xí)，在第四、五、六學(xué)期進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。此外，學(xué)生還應(yīng)參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，并提交報(bào)告或總結(jié)。見習(xí)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和時(shí)間要求見下表，見習(xí)、實(shí)習(xí)的具體安排要考慮相關(guān)課程的順序和銜接（例如精神病學(xué)見習(xí)應(yīng)該安排在變態(tài)心理學(xué)課程同時(shí)或之后）：

　　七、課程考核

　　1 .重視學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)和成績(jī)記錄，使學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能夠真實(shí)、充分地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和專業(yè)水平，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠成為其進(jìn)入職業(yè)市場(chǎng)的可靠憑

　　2．課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以考試和考查為主要形式。課堂教學(xué)課程以考試為主，實(shí)踐教學(xué)課程以考查為主?？荚囈园俜种圃u(píng)定成績(jī)，考查以等級(jí)制（分為“優(yōu)秀、良好、合格、不合格” 4個(gè)等級(jí)）評(píng)定成績(jī)（可以結(jié)合定性評(píng)價(jià)）。

　　3，應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、多樣化的考試考查形式，考試考查應(yīng)能覆蓋課程的基本內(nèi)容?？己诵问娇砂ㄩ]卷筆試、開卷筆試、口試、平時(shí)作業(yè)、調(diào)查報(bào)告、讀書筆記、實(shí)習(xí)報(bào)告、課程論文、教案設(shè)計(jì)、案例分析、文獻(xiàn)綜述、督導(dǎo)師評(píng)定、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)定、會(huì)談過程分析、標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)事人模擬會(huì)談，等等。

　　4．實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的考核應(yīng)該有細(xì)分的考核指標(biāo)（參見《實(shí)習(xí)教學(xué)細(xì)則》）；應(yīng)該山督導(dǎo)師或?qū)嵺`指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)評(píng)定。

　　八、學(xué)位論文

　　1.學(xué)位論文選題應(yīng)突出實(shí)踐取向，致力于發(fā)現(xiàn)、理解、解決專業(yè)實(shí)踐中的問題。

　　2，學(xué)位論文工作的難度和工作量要適度、合理。

　　3．學(xué)位論文可以包括實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、典型案例分析等研宄類型，論文寫作須符合研究生論文體例要求。

　　九、學(xué)位授予

　　完成課程學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)實(shí)踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學(xué)分并通過學(xué)位論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位。

　　十、其他

　　同等學(xué)力或跨學(xué)科專業(yè)錄取的碩士研究生，均須補(bǔ)修大學(xué)本科主干課程（見下表）至少4門；學(xué)生應(yīng)于入學(xué)后到相應(yīng)本科生課堂學(xué)習(xí)，參加統(tǒng)一考試并取得合格的成績(jī)。補(bǔ)修課程不計(jì)學(xué)分。

　　同等學(xué)力或跨專業(yè)學(xué)生補(bǔ)修課程