非全日制教育碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎教育學校和中等職業(yè)技術學校專任教師和管理人員。具體要求為：

1．熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導。熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極進取，勇于創(chuàng)新。

2．掌握現(xiàn)代教育理論,具有良好的知識結構和扎實的專業(yè)基礎，了解學科前沿和發(fā)展趨勢。

3．具有較強的實踐能力，勝任并創(chuàng)造性地開展教育教學和管理工作。

4．具有發(fā)現(xiàn)和解決問題、終身學習與發(fā)展的意識與能力。

5．能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。

二、招生對象

具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員，其中報考教育管理專業(yè)領域者需有3年以上相關工作經(jīng)驗。

三、學習年限

學習年限一般為2-4年。

四、課程設置

課程分為學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實踐研究。總學分不少于36學分。

（一）學位基礎課 （12學分）

1.外語（2學分）

2.政治理論（含教師職業(yè)道德教育）（2學分）

3.教育原理（2學分）

4.課程與教學論（2學分）

5.教育研究方法（2學分）

6.心理發(fā)展與教育（2學分）

（二）專業(yè)必修課（12學分）

1.學科課程與教材研究（2學分）

2.學科教學設計與實施（2學分）

3.自設課程（4門，8學分）

自設課程由培養(yǎng)院校根據(jù)培養(yǎng)目標和學科特色自行設置?？砷_設提高學生學科素養(yǎng)的學科素養(yǎng)類課程，或提升學生教學評價與實踐反思能力的教學評價與反思類課程，或增強學生信息技術應用能力的信息技術類課程。

教育管理專業(yè)領域可結合本校學科優(yōu)勢和本地教育實際開設兩門專業(yè)必修課替代學科課程與教材研究、學科教學設計與實施，學分不變。

（三）專業(yè)選修課 （6學分）

1.專業(yè)理論知識類課程

2.教學專業(yè)技能類課程

3.教育教學管理類課程

每一類專業(yè)選修課至少設置2門課程，每門課程1-2學分。

（四）教育實踐研究（6學分）

教育實踐研究應結合學校教育教學管理實踐，開展教學設計、教育調(diào)查、案例分析、班級與課堂管理等方面的研究?？芍攸c安排以下幾個方面的內(nèi)容。

1.實踐案例研究：研究自身教學或管理實踐，撰寫案例研究報告。

2.教育觀察反思：進行課堂觀察或教育活動觀察，完成至少10個詳細的教育觀察報告，并附相應的完整觀察視頻。

3.教學專題研究：針對本學科、本崗位的教育教學實踐問題開展專題研究，形成5000字的研究報告。

五、培養(yǎng)方式

重視理論與實踐相結合，采取雙導師制，校內(nèi)導師與校外實踐導師共同指導學生的學習活動。根據(jù)培養(yǎng)目標、課程性質(zhì)和教學內(nèi)容，選擇合適的教學方式與方法，在教學中關注實踐與反思，采取案例教學、模擬教學、小組合作學習等方式；注重課內(nèi)與課外學習相結合，關注學生的主動學習與創(chuàng)新學習；充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教學技術手段，開展線上學習與線下學習相結合的混合式教學。

可以根據(jù)學生的具體情況，采取多種培養(yǎng)方式，學生累計在校學習時間不得少于6個月。

六、學位論文及學位授予

（一）學位論文選題應與專業(yè)領域和方向相一致，來源于基礎教育學校和中等職業(yè)技術教育學校教育、教學和管理中的實際問題。

（二）學位論文應符合研究規(guī)范并凸顯應用價值，論文的形式可以多樣化，如專題研究論文、調(diào)查研究報告、案例分析報告等。論文正文部分字數(shù)不少于2萬字。

（三）論文評閱人和答辯委員會成員中，應至少有一名具有高級教師職稱的基礎教育學?；蛑械嚷殬I(yè)技術學校教師或教學研究人員。

（四）修滿規(guī)定學分，并通過論文答辯者，經(jīng)學位授予單位學位委員會審核，授予教育碩士專業(yè)學位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

七、其他

培養(yǎng)院校應參照本培養(yǎng)方案制定非全日制教育碩士專業(yè)學位研究生各專業(yè)領域和專業(yè)方向的培養(yǎng)方案。