詳解！生物醫(yī)學工程在職研究生學科類型有哪些？
從生物醫(yī)學工程在職研究生新定義可以看出，作為一門以解決醫(yī)學問題為最終目的的學科，生物醫(yī)學工程在職研究生學科涉及的范圍十分廣泛。根據(jù)其側(cè)重點不同，大體可以分為以卜幾類:
1、信息技術型生物醫(yī)學工程在職研究生(IT-BME)
主要針對生物醫(yī)學領域里數(shù)學建模、計算機仿真、醫(yī)學信息學等技術進行研究，其知識體系的組成以電子技術、計算機技術、信息處理技術知識為主。
2、材料技術型生物醫(yī)學工程在職研究生(M丁一BME)
主要研究對象是生物材料和人工器官，包括新近發(fā)展起來的組織工程。其知識體系包含材料科學、生物技術、力學、化學、生物化學、信息和計算機技術、醫(yī)學和生命科學的基木知識。
3、生物技術型生物醫(yī)學工程在職研究生(B丁一BME)
由于分子生物學的發(fā)展產(chǎn)生了生物技術，使得生物醫(yī)學工程在職研究生與生物技術交叉結(jié)合。美國實驗生理學學會聯(lián)合會(FASEB)對未來醫(yī)學發(fā)展的分析是份子醫(yī)學將在2020年成為人類健康的基礎。分子醫(yī)學的實踐將包括新的預防方法、新的診斷方法和新的治療方法，新的治療方法將直接針對造成疾病的分子、細胞或生理缺陷。這些新醫(yī)學方法的基礎將是精確的和無創(chuàng)的成像及診斷技術”，這充分說明在新的時期，生物醫(yī)學工程在職研究生必然和分子水平的診療技術交叉結(jié)合，也就是說生物醫(yī)學工程在職研究生必然和生物技術交叉結(jié)合，因此必然會產(chǎn)生生物技術型的生物醫(yī)學工程在職研究生。其知識體系包含數(shù)學、計算機技術、信息技術、生物學、分子生物學、遺傳學等。
4、生物醫(yī)學研究型的生物醫(yī)學工程在職研究生BMR-BME)
應用目前科技理論、方法、技術，以某一生命過程為研究對象，深入研究生命過程的規(guī)律，提示生命的木質(zhì)。其知識主線在于因研究的生命過程的不同而不同，如心血管生理的研究，就包括數(shù)學、物理、信息技術、心血管生理、電生理，生物力學、遺傳學等。
5、醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)型的生物醫(yī)學工程在職研究生(MD-BME)
生物醫(yī)學工程在職研究生研究的最終目的是以各種不同的產(chǎn)品服務于社會，在各種生物醫(yī)學工程在職研究生產(chǎn)品中，醫(yī)療器械產(chǎn)品占有很大比重。從技術、方法到產(chǎn)品必須經(jīng)過由實驗室研究到產(chǎn)業(yè)化過渡的研究階段，科研成果的產(chǎn)品化研究在醫(yī)療器械行業(yè)顯得尤為重要，這就是產(chǎn)業(yè)型的生物醫(yī)學工程在職研究生的研究內(nèi)容。其知識體系包含電子技術、計算機技術、精密機械、管理學、市場營銷以及經(jīng)濟學等。
6、醫(yī)院中的生物醫(yī)學工程在職研究生:臨床工程(CE-BME)
可以說，在醫(yī)院中所有為了提高醫(yī)院醫(yī)療水平而應用現(xiàn)代工程技術的工作都應屬于臨床工程技術范疇，大體分為以卜幾類:
4>醫(yī)院中的設備工程和設備管理工程;
2)醫(yī)療信息的現(xiàn)代化管理-HIS系統(tǒng);
})圖像存檔和通訊一一PALS;
4)遠程醫(yī)療網(wǎng)絡系統(tǒng)等;
5)參與臨床的診斷與治療一線工作的工程技術工程。
其知識體系包含電子技術、計算機技術、精密機械、成像技術、管理科學以及生命科學基礎。
7、軍事生物醫(yī)學工程在職研究生(M-BME)
新軍事革命帶來了新的戰(zhàn)爭模式，同時也擴展了軍事醫(yī)學的研究范圍。新的醫(yī)學模式，即社會-心理-生物一一工程技術醫(yī)學模式，要求醫(yī)學科學在探討疾病與損傷病因和防治措施上不僅要考慮物質(zhì)因素，還要考慮心理和社會環(huán)境以及工程技術因素。醫(yī)學將逐步由醫(yī)療向保健和預防轉(zhuǎn)變的趨勢要求軍事醫(yī)學不僅要防治疾病與損傷，而且要保持和提高軍人健康，提高部隊戰(zhàn)斗力。對衛(wèi)生勤務提出的包括訓練、防護、傷員尋找、急救、后送、救治等一系列的理論、技術問題，無一不是對軍事生物醫(yī)學工程在職研究生研究提出的新的挑戰(zhàn)。衛(wèi)勤保障的物質(zhì)基礎是衛(wèi)生裝備，而軍事生物醫(yī)學工程在職研究生正是先進技術轉(zhuǎn)化為衛(wèi)生裝備及系統(tǒng)的唯一橋梁。其知識體系包括電子技術、信息技術、衛(wèi)勤知識、生命科學知識等。
以上就是生物醫(yī)學工程在職研究生學科類型的相關介紹，不同學科側(cè)重點不同，報考者可根據(jù)自身情況進行選擇。
