多元評(píng)價(jià)，高質(zhì)量發(fā)展，同濟(jì)大學(xué)深化研究生教育改革顯成效

　　名副其實(shí)的“學(xué)術(shù)先鋒”鄭雪瑩、參與多項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)科研任務(wù)的張文津、熱愛生命科學(xué)基礎(chǔ)科研的陳御、已走過(guò)全國(guó)120余個(gè)村落的初松峰、帶領(lǐng)車隊(duì)征戰(zhàn)國(guó)際賽場(chǎng)的金達(dá)、致力于為腫瘤治療提出新型解決方案的吳交交--在近日“同濟(jì)大學(xué)2021年追求卓越學(xué)生獎(jiǎng)”初評(píng)答辯會(huì)上，一位位同濟(jì)大學(xué)在讀博士生、碩士生現(xiàn)場(chǎng)展示的一張張學(xué)術(shù)成績(jī)單格外亮眼。

　　近5年來(lái)，同濟(jì)大學(xué)在研國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、國(guó)家重大工程科技攻關(guān)等重大科研項(xiàng)目幾乎都有研究生參與其中；全校高水平學(xué)術(shù)論文和發(fā)明專利約七成由導(dǎo)師和研究生共同完成；大量科研獲獎(jiǎng)成果中都凝結(jié)著研究生的貢獻(xiàn)。近5年，同濟(jì)大學(xué)年均授予博士學(xué)位近800人，人均發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文超過(guò)3篇。研究生已成為同濟(jì)大學(xué)科研創(chuàng)新隊(duì)伍中的一支重要生力軍。

　　“這些數(shù)據(jù)，從一個(gè)方面體現(xiàn)了同濟(jì)大學(xué)研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，說(shuō)明近年來(lái)學(xué)校持續(xù)深化研究生教育改革已初顯成效?！蓖瑵?jì)大學(xué)研究生院負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　恢復(fù)研究生教育40年來(lái)，同濟(jì)大學(xué)已累計(jì)授予博士學(xué)位近11000人、授予碩士學(xué)位超過(guò)83000人，為國(guó)家培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?/p>

　　近日，中國(guó)民用航空局副局長(zhǎng)董志毅做客同濟(jì)高等講堂，為師生作了專題講座。他向師生們介紹了近年來(lái)民航最新發(fā)展成果及未來(lái)智慧發(fā)展藍(lán)圖，歡迎有志于此的同濟(jì)師生投身民航事業(yè)。近一年來(lái)，分別做客同濟(jì)高等講堂的有中國(guó)科學(xué)院院士袁亞湘、中國(guó)工程院院士周緒紅、復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院感染科主任張文宏、著名芭蕾舞表演藝術(shù)家譚元元等。

　　開設(shè)同濟(jì)高等講堂，是同濟(jì)大學(xué)在研究生培養(yǎng)階段堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)的又一重要舉措。自2018年秋季學(xué)期起，同濟(jì)大學(xué)在研究生必修環(huán)節(jié)增加了“同濟(jì)高等講堂”的學(xué)分要求。講堂主要包括“思想政治素養(yǎng)”“學(xué)術(shù)素養(yǎng)”“職業(yè)素養(yǎng)”三個(gè)模塊，邀請(qǐng)黨政教育領(lǐng)域精英、學(xué)術(shù)大家、企業(yè)家為研究生現(xiàn)場(chǎng)授課，分享治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，旨在提升研究生的科研學(xué)術(shù)能力與綜合素養(yǎng)。每年校級(jí)層面講堂約100期，院級(jí)層面約500講。

　　同濟(jì)大學(xué)不斷挖掘各學(xué)科研究生專業(yè)課程中所蘊(yùn)含的思政教育元素，堅(jiān)持思政課程與課程思政的緊密結(jié)合。2018年，作為全國(guó)20家學(xué)位授權(quán)自主審核單位之一，同濟(jì)大學(xué)將馬克思主義理論作為學(xué)校自主審核增列的第一個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)。全面推進(jìn)研究生課程思政全覆蓋，自2018級(jí)起，在全校所有學(xué)科專業(yè)研究生培養(yǎng)方案中，明確要求加強(qiáng)思政教育與專業(yè)課的融合。積極編制上海市首個(gè)課程思政指南《交通運(yùn)輸類課程思政教學(xué)指南》，全面支持5個(gè)上海市課程思政“重點(diǎn)改革領(lǐng)航學(xué)院”先行先試，建成了“中國(guó)道路”“工程倫理”“交通運(yùn)輸與人類文明”等一批具有同濟(jì)特色的研究生或本研貫通課程思政示范課、示范專業(yè)課程鏈，由綜合素養(yǎng)課、專業(yè)課、專業(yè)課程鏈、示范專業(yè)向公共基礎(chǔ)課、學(xué)術(shù)前沿課全覆蓋。

　　由土木工程學(xué)院牽頭打造的“工程倫理”課程，原本是一門面向本科生開設(shè)的綜合素養(yǎng)課，后升級(jí)為面向所有工程專業(yè)碩士的通識(shí)必修課程，由多個(gè)學(xué)院師資共同參與教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容融合了工學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、管理學(xué)和社會(huì)學(xué)等多學(xué)科。課程團(tuán)隊(duì)還完成了與新疆大學(xué)“工程倫理”課程遠(yuǎn)程視頻教學(xué)聯(lián)動(dòng)，幫助該校培訓(xùn)課程師資。

　　同濟(jì)大學(xué)還將博士研究生“中期考核”升級(jí)為“中期綜合考核”。中期綜合考核內(nèi)容分為4個(gè)部分，即思想品德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信、課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)位論文中期進(jìn)展。4個(gè)部分中任何一部分成績(jī)?yōu)椤安煌ㄟ^(guò)”，均記錄為“不通過(guò)”。

　　在不久前召開的同濟(jì)大學(xué)研究生教育會(huì)議上，表彰了同濟(jì)大學(xué)首屆10個(gè)卓越研究生導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)標(biāo)兵、10個(gè)卓越研究生導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)，旨在進(jìn)一步選樹一批在研究生思想引領(lǐng)、學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)新實(shí)踐等研究生培養(yǎng)方面表現(xiàn)突出的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)，更好發(fā)揮他們的引領(lǐng)示范作用。

　　推進(jìn)研究生導(dǎo)師評(píng)聘制度改革，壓實(shí)導(dǎo)師“第一責(zé)任”

　　“學(xué)校對(duì)研究生導(dǎo)師實(shí)行崗位考核制度，考核內(nèi)容主要為：導(dǎo)師工作態(tài)度、師德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)水平、科研支撐條件、指導(dǎo)研究生的質(zhì)量、教書育人情況等?？己私Y(jié)果作為下一年度是否繼續(xù)招生、招生數(shù)額傾斜、優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等依據(jù)。”“研究生導(dǎo)師指導(dǎo)研究生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?？记谥贫龋c研究生建立定期見面和談心交流制度，一般每周至少一次?！薄把芯可鷮?dǎo)師離校（包含因公出差或出國(guó)、因私出國(guó)或休假等），須認(rèn)真安排離校期間的研究生指導(dǎo)工作?！薄把芯可鷮?dǎo)師應(yīng)尊重研究生的人格。

　　這些細(xì)則規(guī)定，來(lái)自2020年同濟(jì)大學(xué)修訂發(fā)布的《同濟(jì)大學(xué)研究生指導(dǎo)教師職責(zé)與工作規(guī)范》。2017年、2020年，同濟(jì)大學(xué)相繼修訂了該文件，文件主要包括六個(gè)部分共計(jì)36條，全面規(guī)范了研究生導(dǎo)師的崗位職責(zé)與工作制度。

　　導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于研究生教育培養(yǎng)至關(guān)重要。早在2015年，同濟(jì)大學(xué)就開始全面試行導(dǎo)師工作制度改革，一方面取消導(dǎo)師任職資格審核環(huán)節(jié)，將導(dǎo)師任職資格與教師職稱并軌，另一方面將權(quán)力下放，由各學(xué)科學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)根據(jù)所轄學(xué)科情況制定及修訂《研究生指導(dǎo)教師招生資格認(rèn)定及招生名額分配辦法》。根據(jù)招生學(xué)科需要，每年對(duì)導(dǎo)師學(xué)術(shù)成果、科研業(yè)績(jī)、指導(dǎo)研究生能力及培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行考核，自主審核確定下一年度導(dǎo)師招生資格，從而進(jìn)一步壓實(shí)導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的崗位職責(zé)。學(xué)校還建立了“學(xué)科、專業(yè)、課程”三類責(zé)任崗位制度，分別明確了這三類責(zé)任崗位的主要職責(zé)。

　　相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，實(shí)施導(dǎo)師招生資格動(dòng)態(tài)管理辦法和負(fù)面清單，限招、停招直至取消導(dǎo)師資格等制度以來(lái)，每年約有近百名導(dǎo)師被限招停招，也有百余名新增導(dǎo)師進(jìn)入導(dǎo)師隊(duì)伍。由此很好地解決了導(dǎo)師隊(duì)伍固化和終身制，淡化了導(dǎo)師成為職稱之上的職級(jí)層次，進(jìn)一步激發(fā)了導(dǎo)師隊(duì)伍的活力，導(dǎo)師指導(dǎo)培養(yǎng)研究生的整體能力明顯提升。

　　從2019年起，同濟(jì)大學(xué)還恢復(fù)校級(jí)優(yōu)秀博士碩士學(xué)位論文評(píng)選，鼓勵(lì)申報(bào)全國(guó)一級(jí)學(xué)會(huì)優(yōu)秀博士論文，激勵(lì)導(dǎo)師和研究生出高水平成果。伴隨導(dǎo)師能力建設(shè)的全面提升，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平也相應(yīng)得到提升。2020年10月，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院2篇博士學(xué)位論文獲評(píng)“2020年度中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)優(yōu)秀博士學(xué)位論文”（全國(guó)共11篇）；測(cè)繪與地理信息學(xué)院1篇博士學(xué)位論文獲評(píng)“2020年中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航定位協(xié)會(huì)優(yōu)秀博士學(xué)位論文”（全國(guó)共10篇）。

　　值得一提的是，作為教育部科研經(jīng)費(fèi)博士首批16家試點(diǎn)高校之一，同濟(jì)大學(xué)還成功試點(diǎn)科研經(jīng)費(fèi)博士招生，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求。在教育部的支持下，學(xué)校還分別于2019年和2020年分別招收118名和170名人工智能領(lǐng)域的博士研究生，順利完成了“國(guó)家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)專項(xiàng)招生計(jì)劃”，并與科研經(jīng)費(fèi)博士形成良性結(jié)合。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，這些來(lái)自不同學(xué)科的博士生在依托同濟(jì)大學(xué)建設(shè)的上海自主智能無(wú)人系統(tǒng)科學(xué)中心內(nèi)，開展學(xué)科交叉領(lǐng)域的科學(xué)研究。

　　“近年來(lái)，學(xué)校推動(dòng)了研究生學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)多元化，對(duì)研究生學(xué)術(shù)成果求質(zhì)不求量，促進(jìn)了研究生導(dǎo)師和研究生潛下心來(lái)做學(xué)問(wèn)，出高水平的研究成果。”這是同濟(jì)大學(xué)不少導(dǎo)師和研究生的共同感受。

　　重視成果質(zhì)量，淡化成果數(shù)量，認(rèn)定多元化學(xué)術(shù)成果，強(qiáng)化學(xué)位論文的主體地位--自2017年起，同濟(jì)大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)堅(jiān)持人才培養(yǎng)的多維度評(píng)價(jià)，授權(quán)各分委會(huì)基于學(xué)科特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的多元學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化校院兩級(jí)管理，著力破除“唯論文”，特別是“唯SCI”，逐步建立了多元化學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)體系。

　　不唯分?jǐn)?shù)，賦予學(xué)院自主權(quán)，實(shí)施博士生招生“申請(qǐng)-考核”選拔機(jī)制。早在2010年，同濟(jì)大學(xué)在有重點(diǎn)學(xué)科的13個(gè)學(xué)院試點(diǎn)“申請(qǐng)-考核”制招收博士生，突出考核科研能力和培養(yǎng)潛力。研究生院出臺(tái)招生簡(jiǎn)章，各學(xué)院制定實(shí)施辦法，審核考生報(bào)名材料，合格者進(jìn)入復(fù)試。2020年，“申請(qǐng)-考核”制實(shí)現(xiàn)了全校學(xué)科專業(yè)的全覆蓋。來(lái)自“雙一流”高校的學(xué)生比例超過(guò)75%，生源質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　建立“剛?cè)嵯酀?jì)”的分流與退出機(jī)制，校院協(xié)同提升研究生綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)質(zhì)量。自2017年起，同濟(jì)大學(xué)逐步建立完善基于人才培養(yǎng)全過(guò)程管理的分流與退出機(jī)制，注重道德與學(xué)術(shù)誠(chéng)信、過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)。在招生、培養(yǎng)和論文環(huán)節(jié)，如出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端則一票否決；在培養(yǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)考核不通過(guò)，則必須退出，體現(xiàn)“剛”性?？紤]到學(xué)科差異性，論文環(huán)節(jié)實(shí)行分類指導(dǎo)，授權(quán)分委會(huì)制定論文盲審、預(yù)答辯及答辯環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則，研究生院負(fù)責(zé)備案和監(jiān)督執(zhí)行，體現(xiàn)“柔”性。

　　由同濟(jì)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理辦公室牽頭，建立了人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成了質(zhì)量文化。有效推進(jìn)“六位一體”教師評(píng)價(jià)和“全鏈條”人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，即“效果評(píng)價(jià)、診斷評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、畢業(yè)生調(diào)查、教師自評(píng)、同行專家評(píng)價(jià)”“六位一體”的教師評(píng)價(jià)，以及“招生評(píng)價(jià)-新生評(píng)價(jià)-年級(jí)評(píng)價(jià)-畢業(yè)評(píng)價(jià)-畢業(yè)后跟蹤評(píng)價(jià)-用人單位評(píng)價(jià)”“全鏈條”人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

　　同濟(jì)大學(xué)研究生院負(fù)責(zé)人表示：“同濟(jì)大學(xué)將始終牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，堅(jiān)持‘四個(gè)面向’，推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，加快培養(yǎng)國(guó)家急需的高層次人才，助力打造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，以一流的研究生教育促進(jìn)世界一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力的智力和人才支撐?！?/p>